初等教育论文_乡村小学教师培养模式的研究与
文章目录
一、乡村小学教师的配置及教师队伍建设的困境
(一)乡村小学教师配置不合理
(二)乡村小学师资短缺
(三)教师编制数分配不合理
(四)乡村教师流失率高
二、乡村小学教师培养中存在问题的原因分析
(一)师范毕业生“下不去”的原因分析
(二)师范毕业生“留不住”的原因分析
(三)师范毕业生“教不好”的原因分析
三、广西科技师范学院“一专多能”乡村小学教师培养模式的实践探索
(一)确立“一专多能”的人才培养目标
(二)合理构建课程体系,课程设置强调多元化与多样化
(三)以德为先,注重教育情怀培植的实践教学
(四)强化师范生技能训练,培养艺术专长
(五)创新协同育人机制,紧密对接乡村学校和地方教育部门
文章摘要:针对乡村教师队伍建设的现实困境,地方本科师范院校须从人才培养目标定位、课程体系构建、实践教学模式、协同育人等方面进行人才培养机制的改革,形成乡村小学教师"一专多能"的培养模式,即:确立综合化的人才培养目标;合理构建课程体系,课程设置强调多元化与多样化;以德为先,注重教育情怀培植的实践教学;强化师范生技能训练,培养艺术专长;创新协同育人机制。
文章关键词:乡村小学教师,本科师范院校,培养模式,
项目基金:国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“民族地区乡村教师资源配置的政策支持与实施效应研究”(XMA180281),
论文作者:张庭辉
作者单位:广西科技师范学院教育科学学院
论文分类号: G625.1;G652
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